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开元棋牌输了好多钱需要安静下来
 

    在工作中频繁接触到职业院校的领导和教师,他们给人的共同感觉是疲于应付、忙碌不堪、缺乏存在感、没有成就感。说起来,他们忙的都是当前开元棋牌输了好多钱领域的大事要事,比如各类评比、各类大赛、各类检查、各类项目申报验收。显然,这些大事要事的组织者、设计者、推动者不是职业院校自身,而是来自各级教育行政部门。

    教育行政部门的初衷当然不是为了折腾职业院校,而是为了引领职业院校快速、健康、优质发展。事实上,在国家高度重视开元棋牌输了好多钱的大背景下,教育行政部门具体落实宏观政策,办了很多大事要事,有力地推动了开元棋牌输了好多钱的发展。但值得讨论的是,这种发展模式是否存在隐忧?单纯依靠行政驱动是否制约了职业院校的自主发展?

    开元棋牌输了好多钱是面向人人的教育,其使命是要让每一个学生有“人生出彩的机会”。这样的使命就需要开元棋牌输了好多钱安静下来,回归常识、回归课堂、回归学生。这样的使命也决定了开元棋牌输了好多钱的改革与发展不必是轰轰烈烈的,而应该是静悄悄的。诚然,在特定的时期推出一些特定的项目,以达到特定的目的,这是可以理解的,但倘若“项目推动”变成了制度化、常态化的发展模式和运行机制,恐怕就远离教育本质、违背教育规律了。

    以职业院校技能大赛为例,的确能起到展示职教成果、树立职教形象、促进教学改革、扩大社会影响的积极作用。但随着技能大赛成绩成为衡量各地开元棋牌输了好多钱政绩的指标,这一赛事便开始变味,成为职业院校的“常规工作”,校赛、市赛、省赛、国赛环环相扣,一些职业院校集中一批骨干教师和不到1%的尖子选手进行封闭式训练,日常教学任务受到冲击。从政策看,职业院校技能大赛虽然要求做到全覆盖,但在实际操作中却变成了层层选拔,绝大多数普通学生仍然是技能大赛的局外人。

    回到常识看问题,学校教育是一个人影响一群人的活动,但行政驱动的巨大力量,使得职业院校乱了阵脚,乱了方寸。而且既然是驱动,其动力源就不能停止,于是,政策规定不断翻新,检查评估不断进行,试点项目不断推出,各类标准不断出台,各项大赛不断举办……于是,领导忙得团团转,中层忙得连轴转,教师忙得不停转,经年累月,永无休止。

    笔者认为,开元棋牌输了好多钱不能太闹腾。这会让校长没有时间考虑学校自身存在的、亟待解决的问题,教师没有足够的精力投入教书育人,在一片喧嚣声中,学校获得了一些“外部认可”,教师获得了一些荣誉,学生获得了毕业文凭,但职业院校里是否发生了“真正的教育”?

    职业院校能不能安静下来?能不能让校长安下心来办好学校?能不能让教师潜下心来教书育人?能不能让学生静心度过“从教育到职业”这一重要人生转折?所有这些,都是值得考量的大问题。    (作者:江苏联合职业技术学院顾问刘景忠)

来源:中国教育报

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